Урок первый "это должен знать каждый"

_____________________________________________________________________________________

Мудрость — это способность грамотного предоставления знаний. Только жизненный опыт способствует формированию мудрости в самом человеке. И без проб и ошибок здесь человеку не обойтись. С помощью мудрости решаются многие вопросы и находятся ответы. И мудрость — это решение чего-то посредством определенных действий и знаний.

Мудрость накапливается с годами. Также как и человек с каждым годом становится на ступеньку выше во время обучения в школе и тому подобных местах. Кто-то отвергает мудрость, а кто-то ее принимает.

Мудрость не может существовать без рассуждений. Рассуждения не могут жить без наблюдений. А без наблюдений и окружающий мир становится скудным или скучным. Поэтому мудрость — это еще и гармония с окружающим миром. Ибо в нем находятся многие ответы на интересующие человека вопросы. И во время решения каких-либо вопросов, мудрость может отвергать логику, полностью ссылаясь на окружающий мир.

_____________________________________________________________________________________Личность — это относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и его оценивании этих других.

Сущностная характеристика личности и её основные особенности определяются:

содержанием мировоззрения человека, его психологической сущностью;

степенью целостности мировоззрения и убеждений, отсутствием или наличием в них противоречий, отражающих противоположные интересы разных слоёв общества;

степенью осознанности человеком своего места в обществе;

содержанием и характером потребностей и интересов, устойчивостью и лёгкостью их переключаемости, их узостью и многогранностью;

спецификой соотношения и проявления различных личностных качеств.

Личность настолько многогранна в своих индивидуально-психологических проявлениях, что соотношение её разнообразных качеств может сказываться и на проявлениях мировоззрения, и на поведении.

С конца 1930-х гг. в психологии личности началась активная дифференциация направлений исследований. В результате ко второй половине прошлого века сложилось много различных подходов и теорий личности. Если подходить к подсчёту количества современных теорий личности формально, то существует по меньшей мере 48 их вариантов, и каждый из них может быть, в свою очередь, оценен по пяти параметрам.

Понятие личности в психологии

Личность является базовой категорией и предметом изучения психологии личности. Личность — это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, его архетип, определяющие повседневное поведение и связь с обществом и природой. Также личность наблюдается как проявления «поведенческих масок», выработанных для разных ситуаций и социальных групп взаимодействия.

Толерантность (от лат. toleraпtia - терпение) проявляется в терпимости к чужим мнениям, верованиям, поведению. Толерантность - это моральное качество личности или состояние общественных нравов, характеризующееся сдержанностью моральных оценок, неагрессивным способом восприятия морального и социального зла, стремлением учитывать интересы других людей и народов.

Толерантность есть проявление высшей способности человека или общества к пониманию драматизма нравственной жизни. Толерантность отличается стремлением понять побудительные мотивы поведения других людей, в том числе и совершающих моральные проступки и преступления.

Это качество не тождественно равнодушию к злу и преступлениям, а, напротив, выражает готовность к деятельной помощи заблудшим и оступившимся людям. Толерантность часто сопряжена с религиозным или нравственным подвижничеством. В этом плане толерантность есть свидетельство благородства человека, его высокой нравственной культуры, гуманности и цивилизованности общества.

Мораль (лат. moralitas) — традиция, народный обычай, нрав-характер. В живом, т.е. обычном языке под моральным чаще всего понимается хорошее, доброе, правильное, под аморальным — дурное, злое, неправильное. Как понятие философии, т.е. в более строгом и узком смысле слова мораль — это ценности и нормы (правила), регулирующие поведение людей.

В сферу морали попадает как добро, так и зло, как справедливое, так и несправедливое. Следовательно, с философской точки зрения, моральное — это то, что имеет отношение к морали. Моральному противостоит внеморальное — к морали отношение не имеющее. Значит, для понимания того, что такое мораль, важно по крайней мере знать, в чем состоит добро и зло, справедливость и несправедливость, добродетель и порок.

Предварительно мораль можно определить как систему норм и ценностей, которые, в конечном счете, ориентируют человека на благо других людей. Эти нормы и ценности обращены к человеку, и они так устроены, что требуют не только добродетельных и справедливых действий, но также, чтобы эти действия были совершены намеренно и в результате свободного и бескорыстного решения человека.

Сфера морали образуется отношениями человека к себе, к другим людям и к высшему. В соответствии с этим можно сказать, что к моральным относятся ценности и нормы, которые задаются названными императивами и которыми, соответственно, опосредованы эти отношения. Мораль можно охарактеризовать как систему ценностей и норм, ориентирующих человека на духовно возвышенное единение с самим собой, с другим человеком (другими людьми), и с высшим началом (как бы оно ни понималось).

Интеллект — это мыслительные способности человека, уровень умственного развития, определяющий его деятельность, умение приобретать новые познания и эффективно их применять в повседневной деятельности. Для количественной оценки уровня умственных способностей психологи ввели понятие IQ (англ. IntelligenceQuotient) — коэффициент интеллекта.

Тестом на коэффициент интеллекта (IQ-тест) является любой тест, оценивающий уровень умственного развития. Обычно задания в таких тестах распределены по уровню сложности, каждое из которых стандартизовано.

Умственные способности человека развиваются активно примерно до 13-летнего возраста, а потом, с течением времени развитие замедляется. В связи с этим в результате тестирования больших разнородных групп людей выявлено среднее значение IQ для взрослых — 100 баллов.

Многочисленные наблюдения и исследования показали, что максимальная нагрузка на интеллект приходится в первые годы жизни, т.е. в детстве. И каким бы мощным ни был наследственный умственный потенциал, он может оказаться невостребованным, если родители не будут уделять постоянное внимание его развитию, начиная с первого дня жизни, а лучше — еще до рождения малыша.

Тесты, которыми оценивают IQ детей, стандартизованы, и для каждой возрастной группы определен средний балл. Так, IQ ребенка 10 лет, который показал результат, ожидаемый от 12-летнего ребенка, составит 120 баллов. Он определяется отношением «умственного» возраста к календарному, умноженным на 100:

умственный возраст / календарный возраст × 100 = 12 / 10 × 100 = 120

Практикуясь на разных типах тестов и приучая свой мозг к разным типам вопросов, можно получить реальную возможность повысить свой IQ на несколько позиций. Эти несколько пунктов могут стать решающими в карьере и обозначить грань между успехом и провалом на собеседовании, включающем в себя тестирование, определяющее коэффициент интеллекта.

_____________________________________________________________________________________